Результати третього циклу ЗЗМЯПО-2024
Навесні 2025 року УЦОЯО оприлюднив Частину І звіту ЗЗМЯПО, що містить ключові результати моніторингу, проведеного навесні 2024 року. Надалі фахівці здійснили поглиблений аналіз даних і підготували Частину ІІ звіту, присвячену чинникам, які впливають на якість початкової освіти.
У звіті узагальнено результати анкетування учнів та вчителів і проаналізовано вплив соціально-економічних, культурних, психологічних і шкільних чинників на навчальні досягнення. Окремі розділи присвячені освітньому середовищу, ставленню дітей до навчання, використанню цифрових технологій, емоційному благополуччю, педагогічним підходам, умовам праці та часовим ресурсам учительства, рівності доступу до освіти та впровадженню реформи НУШ у початковій школі.
Також УЦОЯО підготував відкриті знеособлені масиви даних ЗЗМЯПО-2024. Вони доступні для дослідників і аналітиків та дають можливість самостійно працювати з первинними даними, проводити повторний аналіз і перевіряти власні гіпотези.
Окремим результатом роботи стали Методичні рекомендації для вчителів початкової школи. У них узагальнено типові труднощі учнів у читанні, математиці та інтегрованому курсі «Я досліджую світ», а також запропоновано практичні стратегії, поради та приклади завдань для розвитку ключових компетентностей. Матеріали містять і аналіз підручників щодо представленості завдань, спрямованих на проблемні аспекти навчання.
Для вчителів, які прагнуть оцінити рівень досягнень власних класів, УЦОЯО пропонує діагностувальний інструмент на основі тестів ЗЗМЯПО. Він дає змогу визначити рівень сформованості читацької, математичної та природничо-наукової компетентностей учнів 4–5 класів і виявити освітні прогалини.
Звіт про результати третього циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти «Навчання в кризових умовах: читацька, математична та природничо-наукова компетентності випускників початкової школи» (ЗЗМЯПО-2024) присвячено навчальним досягненням випускників початкової школи в математичній, читацькій та природничо-науковій галузях, а також дослідженню зв’язку цих результатів з окремими демографічними та інституційними чинниками. Крім того, у звіті розглянуто контекст, у якому відбувалося навчання учнів-учасників ЗЗМЯПО-2024, зокрема виклики, спричинені повномасштабною війною, і їхній вплив на успішність молодших школярів.
Частина І. Навчання в кризових умовах: читацька, математична та природничо-наукова компетентності випускників початкової школи. У цій частині схарактеризовано дослідницьку методологію та інструменти ЗЗМЯПО, а також рівень сформованості математичної, читацької та природничо-наукової компетентностей випускників початкової школи станом на 2024 р. і в динаміці між циклами 2018, 2021 та 2024 рр. (для математики і читання).
Частина ІІ. Освітні передумови і навчальні досягнення випускників початкової школи. У цій частині представлено результати аналізу чинників освітнього та позаосвітнього середовища, що впливають на навчальні досягнення учнівства початкової школи, а також дані про професійну діяльність, умови праці та благополуччя вчительства початкової школи.
Інструменти моніторингу з природничо-наукової галузі. Інструменти включають дослідницькі матеріали і завдання, які було використано в третьому циклі ЗЗМЯПО.
Статистичні дані. Знеособлені дані містять результати анкетувань учасників дослідження (учнів і їхніх учителів) та оцінки, які учні отримали за виконання тестів. Ця інформація дасть змогу усім зацікавленим суб’єктам, зокрема освітнім аналітикам та експертам, вивчити цікаві для них питання, спираючись на надійне джерело інформації.
Методичні рекомендації. Рекомендації містять узагальнену характеристику типових труднощів, із якими стикаються випускники початкової школи в галузі читання, математики та інтегрованого курсу “Я досліджую світ”, і пропонують конкретні стратегії, практичні поради та приклади завдань для цілеспрямованого розвитку відповідних ключових компетентностей. Окремо у виданні приділено увагу аналізу змісту чинних підручників для початкової школи в аспекті представленості в них завдань, спрямованих на розвиток тих аспектів математичної, читацької і природничо-наукової компетентностей, щодо яких в учнівства спостерігаються проблеми.
Покликання на презентацію: https://surl.li/lwcyya